挫折教育是教育的重要组成部分。现在高校推行素质教育，包含强化心理教育，因为心理教育是素质教育的重要内容，而心理教育的一个重要方面就是挫折教育。

对大学生加强挫折教育很有必要。大学生在成长过程中都会遇到挫折和不如意，大多数学生都会正确对待，但也有学生需要调适。高校应有意识地加强这方面教育。目前很多高校已经意识到这个问题，在实际工作中也做到了，但把它提升到一个很重要的高度还不够。

我认为应从以下几个方面进行加强挫折教育：

一是高校要建立一支高素质的辅导员队伍。要做到这一点，首先要将综合素质全面的优秀人才纳入辅导员队伍，而且还要加强对在岗辅导员进行培训，让他们不断学习和提升，通过培训取得相关资格，能够很好地开展挫折教育。其次，辅导员要注意全面了解学生情况，适时进行心理排查，发现学生有异常要及时对他们进行疏导，对不健康的心理进行干预，正确引导他们。再次，辅导员要加强与学生沟通，不能“放羊式”管理，既要保证辅导的学生数量，更要保证辅导的质量。

二是高校应对本科生加强通识教育。这就是对所有大学生普遍进行的共同内容的教育，其目的是要把大学生作为一个主体性的、完整的人而施以全面的教育，使受大学生在人格与学问、理智与情感、身与心等各方面得到自由、和谐、全面的发展，能够更好地应对各种挫折。目前，清华大学、复旦大学、武汉大学、西安交通大学、中国政法大学等高校等开展了颇有特色的通识教育，值得推广。

三是建议高校在本科生培养过程中实行“导师制”。这实际上是推进专业教师深层次参与学生培养的一个举措，让专业教师既教书，又育人。比如，由一位老师担任一定数量的学生或一个小班的“导师”，指导这些学生，不仅要在学业上指导他们，而且指导他们为人处事，对他们在世界观、人生观、价值观等方面予以引导。老师通过自身言行，言传身教，潜移默化地引导学生，帮助他们塑造健全的人格和高尚的品格。这就对教师提出了更高的要求，不仅要教好书，还要育好人。

四是挫折教育应与关爱学生连在一起。在日常生活和学习中，对学生多一份理解，多一份关爱，多一份鼓励，让他们在充满阳光的环境下健康成长，乐观、坚强、开朗地面对生活。

此外，挫折教育不能仅仅依靠思想政治教育，而是在点点滴滴的教育教学中教导学生，把正确的观点、思想渗透给他们，让他们意识到，受到挫折并不可怕，关键是从挫折中吸取教训，更好地成长、进步。